Nieuwsbrief
Laatste uitgave: Juni 2011
Nieuwsbrief Dyslexie PRO nummer 5 over begeleiding, doublure en dyslexieverklaring.
In de Nieuwsbrief Dyslexie van juni 2011 voor ouders meet informatie over dyslexie en intelligentie, onderzoek en behandeling van dyscalculie én de samenwerking met het Regionaal Instituut voor Ontwikkelingsproblemen.
Aanmelden Nieuwsbrief
Wilt u voortaan de Nieuwsbrief Dyslexie of de Nieuwsbrief Dyslexie Pro in uw mailbox ontvangen?
Klik dan hier.
Eerdere uitgaven
De eerder verschenen uitgaven van de Nieuwsbrief Dyslexie en de Nieuwsbrief Dyslexie PRO vindt u hieronder. Als u klikt op het plaatje voor de beschrijving van de nieuwsbrief, kunt u deze downloaden.
Nieuwsbrief Pro 4: hoe stelt het RID de diagnose?
Wat is hiervan in het verslag terug te zien?
In de Nieuwsbrief Dyslexie voor ouders:
wat is de rol van de ouders, de school en de dyslexiezorgverlener?
In deze PRO-versie (nummer 3) het stappenplan voor onderwijspersoneel.
En ook: uitleg over co-morbiditeit.
De Nieuwsbrief Dyslexie voor ouders gaat dieper in op de behandeling van dyslexie.
Ook is er aandacht voor wie in aanmerking komt voor vergoede diagnostiek en behandeling. Verder: Veelgestelde vragen en behandeling van ADHD of dyscalculie.
November 2009
De tweede editie van de Nieuwsbrief Dyslexie PRO met:
- Uitleg over het zorgprotocol dyslexie.
- Methoden om kinderen op school met lees- en spellingsproblemen begeleiding te bieden.
De Nieuwsbrief Dyslexie voor ouders van november 2009 gaat dieper in op hoe ouders de school kunnen 'helpen'. Ook de behandelingsmethode GRAMMA van het RID wordt belicht.
Februari 2009
De eerste uitgave van de Nieuwsbrief Dyslexie PRO biedt onderwijsprofessionals inzicht in de rol van de school als poortwachter bij de vergoedingsregeling diagnostiek en behandeling van dyslexie. Met ook uitleg over het Regionaal Instituut voor Dyslexie.
Het eerste nummer van de Nieuwsbrief Dyslexie geeft ouders onder meer uitleg over:
- De nieuwe vergoedingsregeling.
- Wat is dyslexie?
- Gaat dyslexie ooit over?
 |
terug |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
